5. Artículo

¿Cuándo y cómo empieza la alfabetización mediática en la Tribu 2.0?

El quinto artículo comenzó con una pregunta: ¿Cuándo y cómo empieza la alfabetización mediática en la Tribu 2.0?  En efecto, resulta imprescindible pararse a pensar sobre esto. Las nuevas tecnologías están completamente integradas en muchos ámbitos de la sociedad, como puede ser la interacción con la gente.  Efectivamente, las tecnologías abiertas dan pie a aprender en cualquier momento, en cualquier lugar, mediante cualquier dispositivo y con cualquier persona. Aun así, en los sistemas educativos no se les da el provecho que pueden llegar a tener. 

El principal objetivo es el de iniciar un proceso de investigación, en el cual el investigador promueva la reflexión sobre cuándo y cómo comenzar dicha alfabetización. Haciendo referencia a la generación de padres y profesores que ahora utilizan las Tecnologías de la Información y la Comunicación, estos grupos nos aclararon que nunca recibieron el ritual de esta nueva sociedad.

Para atender las interacciones emocionales que hacen posible un currículo flexible, dinámico y centrado en el aprendizaje activo del estudiante, es necesario investigar para conseguir conocimientos relativos a los significados de las relaciones interactivas con las nuevas tecnologías que ofrecemos a la Tribu 2.0.

El artículo también hablaba de las escuelas públicas y de la finalidad de estas en contribuir a eliminar o disminuir la brecha digital. Los niños no nacen sabiendo todo sobre la tecnología, sino que nacen en una sociedad digital en la que los adultos somos los causantes de iniciar a los niños en rituales culturales tecnológicos. La escuela forma parte de esta sociedad digital y por eso, a medida que la sociedad cambie, la escuela también tiene que cambiar. 

Para finalizar, concluyeron que la alfabetización mediática comienza antes de la escolarización, es decir, la utilización tecnológica se inculca en gran parte en el entorno familiar.